素质教育课程简论 PDF+EPUB+MOBI电子书下载

作者:戴汝潜

出版社:山东教育出版社

出版年:1999-08

页数:411

定价:15.70

装帧:平装

ISBN:9787532828739

作者简介

作者简介

戴汝谦,中国中央教育科学

研究员,后续教学研究

实验室、教育实验室与基础教育课程

学术委员会程教材研究中心主任

中国教育学会会员教育实验研究

理事会成员。原国家教育委员会专业技术职务

事务审查委员会成员。从事中学数学

学习教育、发表论文和教学参考文献十余篇

(系),中国第一部《中学生家庭教

育》的作者;从事教育改革和实验研究。

“实用教育实验方法”从事教学

研究型总编,中国基础教育的教

学改革;从事课程研究,总编

普通高中课程计划问题研究,特别

他写了课程改革研究与实验;从事学习。

新时期中小

学教学方法改革与实验学科教育研究总编与现代小学校

扫盲教育科学研究,全国著

名特级教师教学艺术与研究丛书,

“汉字教学”与“实用教学新法”。

内容摘要

目录

序言

质量理论

质量指南

质量的自然属性

质量的社会属性

质量的本体属性

质量的基本特征

教育理论

教育的哲学背景

论教育的意义

知识经济时代的教育

教育的焦点

论素质教育

素质教育的背景

素质教育观与应试教育观的差异

素质教育的概念

对素质教育的再认识

素质教育概念的界定

素质教育目标的确立

论素质教育课程

素质教育目标的细化

素质教育目标课程

素质教育课程设置理念

课程内容的素质教育

小学语文教育新体系的个案研究

案例2 技术基础的课程设计

案例3 成长与发展的课程设计

素质教育的课程评价

论素质教育课程改革

活动课程的价值

现代课程综合观

语文课程的素质教育

为数学文化时代做准备

加强以自身为中心——民族素质的基石

新世纪的道德教育

未来学校课程设计

附录

毛泽东的课程观

(1)以教育为本的课程目的论促进社会改革

(2)基于辩证唯物主义世界观的课程认识论

(3)基于世界积极改革的课程效用理论

(4)基于人的自我发展的积极发展理论

(5)基于个性发展的课程方法

中国科学院院士、中国工程院院士关于素质教育课程改革的思考

意见

(一)院士“附录”的分类与编纂

(2)问卷及其统计数据

参考文献

后记

目录

目 录

前言

素质论说

素质小引

素质的自然属性

素质的社会属性

素质的本体属性

素质的基本特征

教育论说

教育的哲学背景

关于教育的意义

知识经济时代的教育

教育的着力点

素质教育论说

素质教育出现的背景

素质教育观与应试教育观质的区别

素质教育概念的提出

素质教育的再认识

素质教育概念的界定

素质教育目标的确立

素质教育课程论说

素质教育目标的细化

素质教育目标课程化

素质教育课程设置的观念

课程内容素质教育化

案例一 小学语文教育新体系实验课程设计

案例二《技术基础》课程设计

案例三《成长与发展》课程设计

素质教育课程评价

素质教育课程改革论说

活动课程的价值

现代课程的综合化观

语文课程的素质教育

为数学文化时代的到来作准备

强身为本――民族素质的基石

新世纪的德育

未来学校的课程设计

附录

毛泽东的课程观

(一)立足于教育促进社会改革的课程目的论

(二)立足于辩证唯物主义世界观的课程认识论

(三)立足于能动地改造世界的课程致用论

(四)立足于人类自身发展的主动发展论

(五)立足于个性发展的课程方法论

中国科学院、中国工程院院士关于素质教育课程改革

的意见

(一)院士“附言”分类汇编

(二)调查问卷及其统计数据

参考书目

后记

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